Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Карамельки»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 8 «Сказка»
ПРИНЯТА:
на заседании педагогического совета
протокол от 1 сентября 2023г. № 1

УТВЕРЖДЕНА:
приказом
Детского сада № 8 «Сказка»
от 1 сентября 2023 г. №114-П
Подписано цифровой подписью:
Колесникова Ирина Викторовна

DN: E=uc_fk@roskazna.ru, S=77 Москва, ИНН
ЮЛ=7710568760, ОГРН=1047797019830,
STREET="Большой Златоустинский переулок, д. 6, строение 1",
L=г. Москва, C=RU, O=Казначейство России, CN=Казначейство
России
Причина: Я утвердил этот документ
Дата: 15 Сентябрь 2023 г. 10:25:08

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Карамельки»

Срок реализации программы: 1год
Возраст обучающихся: 6-7 лет
Разработчик:
Власенко Алла Александровна,
музыкальный руководитель высшей
квалификационной категории

Туринск, 2023

Содержание
Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы
Пояснительная записка

……………………………………………………………..3

Цели и задачи программы ……………………………………………………………....4
Содержание и условия реализации программы ………………………………………..5
Планируемые результаты ………………………………………………………………..6
Раздел 2. Комплекс организационно – педагогических условий
Календарный учебный график

……………………………………………………..7

Мониторинг результатов……………………………………………………….............13
Условия реализации программы ………………………………………………………13
Список литературы ………………………………………………………………..........15

1. Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка
Современная образовательная среда - это условия, в которых каждый ребенок
развивается соразмерно своим способностям, интересам и потребностям. Почти все явления
окружающего мира малыши видят впервые и поэтому воспринимают и выражают их ярко и
неповторимо. Единство познавательной и эмоциональной сферы – неоценимое качество
дошкольника. Возраст дошкольника представляет собой самоценное явление вхождения детей в
музыкальное искусство. Пение – основное средство музыкального воспитания. Оно наиболее
близко и доступно детям дошкольного возраста. Исполняя песни, они глубже воспринимают
музыку, развивают речь, приучаются к совместным действиям во время пения. Музыка
воспитывает высокий вкус и добрую душу. Обостренность эмоционального отклика на все, что
воспринимают органы чувств, делает малыша предрасположенным к творчеству.
Система дополнительного образования позволяет широко использовать фактор
творчества в развитии ребенка, в формировании его познавательных мотиваций, стремлении к
самореализации. Процесс разностороннего развития личности включает в себя целую систему
воспитания и обучения, начиная с дошкольного возраста. Именно в дошкольном возрасте у
ребенка начинают проявляться задатки к определенному виду деятельности, которые могут
перерасти в способности или одаренность. Задача педагога в условиях дополнительного
образования – моделировать образовательный процесс так, чтобы достигнуть оптимальных
результатов.
За короткий срок в системе музыкального воспитания дошкольников появилось много
нового. Нам предлагают большое количество программ по музыкальному воспитанию
дошкольников, образовательных технологий. Изменились дети и родители. А главное,
изменились требования к содержанию и организации музыкального воспитания, но пока не
существует государственного стандарта в работе по этому виду творчества.
На современном этапе педагогическая деятельность требует обращения музыкального
руководителя к новым формам работы с детьми. Ориентиром в этом направлении является
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее –
ФГОС ДО), который устанавливает нормы и правила, обязательные при реализации
образовательной программы дошкольного образования (далее – ОП ДО), определяющие новое
представление о содержании и организации музыкального воспитания.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Карамельки»
(далее - Программа) направлена на развитие вокальных и хореографических способностей через
коллективную исполнительскую деятельность, где закладываются основы поведения певцовсолистов, дуэтов, трио и вокальных ансамблей.
Программа разработана согласно требованиям следующих нормативных документов:
1.Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273ФЗ.
2.Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав
ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.).
3.Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением
Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р).
4.Стратегия развития и воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение
Правительства РФ от 29 мая 2015 № 996-р).
5.Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской
области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года».
6. Приказ Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам».
7.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28
«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические

требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г.
№ 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания».
9.Приказа Министерства общего и профессионального образования Свердловской
области от 30.03.2018 г. №162-Д «Об утверждении Концепции развития образования на
территории Свердловской области на период до 2035 года»;
10.
Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (Приложение к письму
Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства
образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242).
11. Устав Детского сада №8 «Сказка» и иные локальные акты Учреждения.
При разработке Программы были изучены и проработаны следующие авторские
программы: по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста «Ладушки»
И.Каплуновой, И.Новоскольцевой, «Камертон» Э.П.Костиной, по развитию музыкальная
ритмики «Топ-хлоп» Е. Железневой, «Танцевальная мозаика» Е.Мартыненко, «Талант –
восьмое чудо света» М.Опришко.
Данная программа поможет сформировать у дошкольников навыки вокальной техники с
элементами хореографии, а также нравственно-волевые качества личности: настойчивость в
достижении результата, выдержку, умение контролировать свои движения, действовать в
коллективе, на развитие у воспитанников дошкольного учреждения вокальных данных,
творческих способностей, исполнительского мастерства, обеспечивает укрепление физического
здоровья детей.
Программа строится на принципах интегрированного подхода к музыкально-творческой
деятельности, предполагающего обучение основам эстрадного и народного вокального
искусства, взаимосвязанного с грамотным сценическим движением – хореографией.
Направленность программы:
- по содержанию является художественной;
- по функциональному предназначению досуговой, учебно-познавательной и
общекультурной;
- по форме организации групповой, кружковой.
Тип программы – модифицированная, составлена с учетом возрастных особенностей
обучающихся.
Новизна программы. В современных условиях социально-культурного развития
общества главной задачей образования становится воспитание растущего человека как
культурно исторического объекта, способного к творческому саморазвитию, самореализации и
саморегуляции. Эта программа имеет тесную взаимосвязь с занятиями хореографического
мастерства. Это говорит о том, что обучающиеся могут применять полученные вокальные
умения и навыки в разнообразных видах своей деятельности, в том числе и в хореографии.
Актуальность образовательной программы заключается в художественно-эстетическом
развитии обучающихся, приобщении их к народной и эстрадной музыке, раскрытии в детях
разносторонних способностей.
В певческой деятельности творческое самовыражение обучающихся формируется в
ансамблевом исполнении образцов вокальной музыки, народных и современных песен и
танцев.
Цель и задачи Программы
Цель педагогической деятельности с обучающимися вокально-хореографической
студии «Карамельки» - создание условий для развития творческой личности ребенка и
реализации вокальных и музыкально-ритмических способностей и одаренности детей старшего
дошкольного возраста.

Задачи:
- формировать основы музыкальной культуры дошкольников;
- формировать ценностные ориентации средствами музыкального искусства;
- развивать музыкальные творческие способности детей;
- обучать детей умению выразительно исполнять песни и танцевальные композиции.
- воспитывать нравственные качества жизнерадостной, жизнестойкой, творческой
личности.
Содержание и условия реализации Программы
Занятия по Программе проводятся в пятницу во второй половине дня 1 раз в неделю в
музыкальном зале.
Набор в группу формируется с учетом желания детей и их родителей.
Программа рассчитана на детей старшего дошкольного возраста (6–7) лет, срок
реализации 1 год.
Обучение начинается с 1 сентября и заканчивается 31 мая.
С 1 июня по 31 августа предусмотрены летние каникулы.
№

Название разделов
и тем

Учебный план
Количество часов
Теория

Практика

Всего

1.

Введение

1

1

2

2.

Пение

7

28

35

3.

Упражнения,
танцы, игры
Итого:

6

29

35

14

58

72

Форма аттестации

Выступление на общесадовых,
городских и районных
мероприятиях

Содержание образовательной деятельности
Программа рассчитана на один год обучения. В ходе реализации программы сочетается
групповая (работа в вокальной группе) и индивидуальная работа (сольное пение). Возрастные
особенности детей позволяют включать в работу студии два взаимосвязанных направления:
собственно вокальную работу (постановку певческого голоса) и организацию певческой
деятельности в различных видах коллективного исполнительства:
- песни хором в унисон;
- хоровыми группами (дуэт, трио и т.д.);
- тембровыми подгруппами;
- при включении в хор солистов;
- пение под фонограмму;
- пение по нотам.
Основной формой организации учебной деятельности в вокально-хореографической
студии является учебное занятие, в содержание которого включаются понятия разных разделов,
в зависимости от цели и задач.
Особенности проведения занятий:
1. Обязательная постановка цели перед каждым занятием.
2. На каждом занятии даются необходимые для автоматического запоминания знания и
умения.
3. Поэтапное изучение.

4. Постепенное включение детей в творческий процесс. Ребенок изучает на занятии
теоретические знания в виде игры и закрепляет их на практике.
5. Обязательное включение каждого ребенка в обучающую деятельность на каждом
занятии.
Рекомендуемый состав учебной группы – 10 человек.
Занятия по вокалу имеет следующую структуру:
1. Распевание. Работа над вокально-хоровыми навыками детей начинается с
предварительного «распевания» воспитанников в определенных упражнениях. Распевание
попевок (упражнений) начинают в среднем, удобном диапазоне, постепенно транспонируя его
вверх и вниз по полутонам. Для этого отводится не менее 10 минут. Время распевания может
быть увеличено, но не уменьшено. Задачей предварительных упражнений является подготовка
голосового аппарата ребенка к разучиванию и исполнению вокальных произведений. Такая
голосовая и эмоциональная разминка перед началом работы - одно из важных средств
повышения ее продуктивности и конечного результата.
2. Пауза. Для отдыха голосового аппарата после распевания организуется пауза в 1-2
минуты (физминутка).
3. Основная часть. Работа направлена на развитие исполнительского мастерства,
разучивание песенного репертуара, отдельных фраз и мелодий по нотам. Работа над чистотой
интонирования, правильной дикцией и артикуляцией, дыхания по фразам, динамическими
оттенками.
4. Заключительная часть. Пение с движениями, которые дополняют песенный образ и
делают его более эмоциональным и запоминающимся. Работа над выразительным артистичным
исполнением.
Занятия по хореографии строится следующим образом:
1. Танцевально-ритмическая гимнастика (разогрев торса: наклоны, изгибы тела).
2. Работа над танцевальным материалом (обработка песни танцем).
При выборе концертных произведений учитывается ряд факторов, а именно:
- доступность для исполнения (учитывается диапазон, вокальные и физические
возможности исполнителей);
- понятность и интерес к тому, о чем они поют и как танцуют;
- доступность исполнительно-техническая (насколько дети подготовлены в техническом
отношении для исполнения того или иного произведения)
Планируемые результаты
По вокалу:
- понимать значения основных музыкальных терминов;
- проявлять желание петь в группе и в домашней обстановке.
Должны уметь:
- выразительно петь;
- правильно дышать: делать небольшой спокойный вдох, не поднимая плеч;
- петь без сопровождения отдельные попевки и фразы из песен;
- петь легким звуком, без напряжения;
- петь ансамблем, соло, каноном, рефреном;
По хореографии
Должны знать:
- названия основных танцевальных движений и элементов;
- правила гигиены тела, тренировочной одежды.
Должны уметь:
- двигаться и исполнять различные упражнения в соответствии с контрастным
характером музыки;

- реагировать на начало музыки и её окончание, а так же ритмично ходить под музыку,
легко бегать, хлопать ладошами, притопывать ногами, вращать кистями рук, кружиться вокруг
себя, прыгать на двух ногах, владеть простейшими навыками игры с мячом;
- двигаться по кругу, взявшись за руки друг за другом или парами, располагаться по залу
врассыпную и собираться в круг или в линию;
- выполнять элементы партерной гимнастики.
2. Комплекс организационно – педагогических условий
Календарный учебный график
Месяц

Форма
занятий

Тема занятия

Кол-во
часов

Пропевание гласных «А-О-У-И-Э»
«В гости», «Здравствуйте» М. Картушина;
Упражнение: Хороводный шаг
Песня-хоровод «Осень-чародейка»
«Обезьянки», «Весёлый язычок»
Пропевание гласных «А-О-У-И-Э» в разной
последовательности
Песня «Лесные бусы» муз.Гладкова, сл.
Садовского
Упражнение: Хороводный шаг, шаг с
притопом
Песня-хоровод «Осень-чародейка»
Распевки «Я пою», «Из под топота копыт»,
«Весёлый язычок» «Чудо-лесенка»
Песня «Лесные бусы» муз.Гладкова, сл.
Садовского
Упражнение: Хороводный шаг, шаг с
притопом, поскоки.
Песня-хоровод «Осень-чародейка»
Распевки: «Весёлый язычок»,
«Здравствуйте» М. Картушина,
Песня «Лесные бусы» муз.Гладкова, сл.
Садовского
Упражнение: Хороводный шаг, шаг с
притопом, поскоки.
Песня-хоровод «Осень-чародейка»
Муз-коммуникативная игра «Шел козёл по
лесу»

1

Распевки: « Я здороваюсь везде»,
«Дождик»
Песня «Лесные бусы» муз.Гладкова, сл.
Садовского, «Грибной урожай» С. Соснин
Хоровод –игра «Вейся, вейся капустка моя»
Муз игра «Бабушка Маруся», «Игра сидя»
Распевки: «Здравствуйте» М.Картушина,
«Дождик»

1

Форма
контроля

Сентябрь
Вокал
Хореография
Вокал

Хореография
Вокал

Хореография
Вокал

Хореография

1
1

1
1

1

Итоговое
занятие

1

Итоговое
занятие

1

Октябрь
Вокал

Хореография
Вокал

1
1

Хореография
Вокал

Хореография
Вокал

Хореография

Песня «Лесные бусы» муз.Гладкова,
Песня«Для бабушек и дедушек» Курячий Е.
Хоровод – игра «Вейся, вейся капустка
моя»
Муз игра «Бабушка Маруся», «Игра сидя»
Распевки: «Здравствуйте» М.Картушина,
«Лесенка»,
Песня«Для бабушек и дедушек» Курячий Е.
«Грибной урожай» С. Соснин
Хоровод – игра «Вейся, вейся капустка
моя»
Муз игра «Бабушка Маруся», «Игра сидя»
Распевки: « Я здороваюсь везде»,
«Дождик»
«Лесные бусы» муз. Гладкова, сл.
Песня «Для бабушек и дедушек» Курячий
Е.
«Грибной урожай» С. Соснин
Хоровод –игра «Вейся, вейся капустка моя»
Муз игра «Бабушка Маруся», «Игра сидя»

1
1

1
1

Выступлени
е на
Осеннем
утреннике

1

Ноябрь
Вокал

Хореография
Вокал

Хореография
Вокал
Хореография
Вокал
Хореография

Распевки: «Здравствуйте» М.Картушина,
«Горошина», «Андрей-воробей»
Осенние частушки
Песни: «Лучше друга не найти»
«Приветствие» И.Евдокимовой.
Игра «Я- музыкант», «Колпачок»,
Танец «Весёлая полечка»
Распевки: «Здравствуйте» М.Картушина,
«Горошина», «Осень»
Песни: «Лучше друга не найти»
«Осенние частушки»
Приветствие» И.Евдокимовой.
Игра «Я- музыкант», «Колпачок»,
Танец «Весёлая полечка»
Распевки «Горошина», «Осень»
Песни: «Лучше друга не найти»
«Осенние частушки»
Приветствие» И.Евдокимовой.
Игра «Я- музыкант», «Колпачок»,
Танец «Весёлая полечка»
Распевки «Горошина», «Осень»
Песни: «Лучше друга не найти»
«Осенние частушки»
Приветствие» И.Евдокимовой.
Игра «Я- музыкант», «Колпачок»,
Танец «Весёлая полечка»

1

«Зимняя чистоговорка » Картушина,

1

1
1

1
1
1
1

Итоговое
занятие

1

Итоговое
занятие

Декабрь
Вокал

Хореография

Вокал

Хореография

Вокал

Хореография

Вокал

Хореография

распевка «То снежинки как пушинки»
Филиппенко
Песня «Зимушка хрустальная муз.
А. Евтодьевой»
Разминка «Зимняя разогревалочка»,
«Снеговик»
Танец «Весёлые гномики»
Игра «Метелица» Картушиной
«Зимняя чистоговорка » Картушина,
распевка «То снежинки как пушинки»
Филиппенко
Песня «Зимушка хрустальная муз.
А. Евтодьевой»
Разминка «Зимняя разогревалочка»,
«Снеговик»
Танец «Весёлые гномики»
Игра «Метелица» Картушиной
Распевки «Семь подружек» Юдахин,
«Колокольчик » Бриская
Песня «Новогодние игрушки»,
Песня «Зимушка хрустальная муз.
А. Евтодьевой»
Разминка «Зимняя разогревалочка»,
«Снеговик»
Танец «Весёлые гномики»
Игра «Метелица» Картушиной
Распевки «Семь подружек» Юдахин,
«Колокольчик » Бриская
Песня «Новогодние игрушки»,
Песня «Зимушка хрустальная муз.
А. Евтодьевой»
Разминка «Зимняя разогревалочка»,
«Снеговик»
Танец «Весёлые гномики»
Игра «Метелица» Картушиной

1

1

1

1

1

1

1

Январь
Вокал

Хореография
Вокал

Хореография

«Зимняя чистоговорка» Картушина,
распевка «То снежинки как пушинки»
Филиппенко
Песня «Зимушка хрустальная муз.
А. Евтодьевой
Хороводная игра «Я мороза не боюсь»,
Музыкальная игра «Снежинки и снеговик»
Танец «Здравствуй, друг»
распевки «Считалка», «Зимняя
чистоговорка » Картушина,
Песня «Почему медведь зимою спит»
Песня «Зимушка хрустальная муз.
А. Евтодьевой»
Хороводная игра «Я мороза не боюсь»,
Музыкальная игра «Снежинки и снеговик»

1

1

1

1

Выступлени
е на
новогоднем
утреннике

Вокал

Хореография
Вокал

Хореография

Танец «Здравствуй, друг»
Распевки «Считалка», «Зимняя
чистоговорка » Картушина,
Песня «Почему медведь зимою спит»
Песня «Зимушка хрустальная муз.
А. Евтодьевой»
Хороводная игра «Я мороза не боюсь»,
Музыкальная игра «Снежинки и снеговик»
Танец «Здравствуй, друг»
Распевки «Считалка», «Зимняя
чистоговорка» Картушина,
Песня «Почему медведь зимою спит»
Песня «Зимушка хрустальная муз.
А. Евтодьевой»
Хороводная игра «Я мороза не боюсь»,
Музыкальная игра «Снежинки и снеговик»
Танец «Здравствуй, друг»

1

1
1

1

Февраль
Вокал
Хореография
Вокал

Хореография

Вокал
Хореография

Вокал

Хореография

Март

Распевки: «Семь подружек»,
Песня «Защитим страну свою»Шахина Н.Т.
Упражнения: «Шаг с притопом»,
«Моталочка», «Кавырялочка»
Танец «Морячка»
Распевки: «Лесенкка», «Андрей-воробей»
«Колокольчик » Бриская
Песня «Защитим страну свою»Шахина Н.Т.
Песня «Песенка про папу» сольный номер
Упражнения: «Шаг с притопом»,
«Моталочка», «Кавырялочка»
«Морская кричалочка»
Танец «Морячка»
Распевки: «Семь подружек» «Считалка»,
«Колокольчик » Бриская
Песня «Защитим страну свою»Шахина Н.Т.
Упражнения: «Шаг с притопом»,
«Моталочка», «Кавырялочка»
«Морская кричалочка»
Танец «Морячка»
Распевки: «Зимняя чистоговорка »
Картушина,
«Семь подружек»
«Колокольчик » Бриская
Песня «Защитим страну свою»Шахина Н.Т.

1

Упражнения: «Шаг с притопом»,
«Моталочка», «Кавырялочка»
«Морская кричалочка»
Танец «Морячка»

1

1
1

1

1
1

1

Выступлени
е на
мероприяти
и
посвященно
му Дню
защитника
отечества

Вокал

Хореография
Вокал

Хореография
Вокал

Хореография
Вокал

Хореография

Распевки: «Горошина», «Я-пою».
«Чистоговорки»,
Песни: «Мамина улыбка»,
«Частушки – веселушки»
Песня «Вишенки-серёжки» сольный номер
Упражнения: Синкопированные хлопки,
Тройной притоп, Кавырялочка
Танец-инсценировка «Весёлые поварята»
Распевки: «Горошина», «Я-пою».
«Чистоговорки»,
Песни: «Мамина улыбка»,
«Частушки – веселушки»
Упражнения: Синкопированные хлопки,
Тройной притоп, Кавырялочка
Танец-инсценировка «Весёлые поварята»
Распевки: «Горошина», «Я-пою».
«Чистоговорки»,
Песни: «Мамина улыбка»,
«Частушки – веселушки»
Упражнения: Синкопированные хлопки,
Тройной притоп, Кавырялочка
Танец-инсценировка «Весёлые поварята»
Распевки: «Чистоговорки»,
«Колокольчики»
Песни: «Мамина улыбка»,
«Частушки – веселушки»
Упражнения: Синкопированные хлопки,
Тройной притоп, Кавырялочка
Танец-инсценировка «Весёлые
поварята»
Танец «Морячка»

1

Упр. на дыхание «Воздушный шар»,
распевка «Петь приятно и удобно» Абелян
Песня «Дождик, поиграй»
Упражнения «Ручеёк», Переменный шаг,
кавырялочка
«Весенний хоровод» Чугайкина
Упр. на дыхание «Воздушный шар»,
распевка «Петь приятно и удобно» Абелян
Песня «Дождик, поиграй»
Упражнения «Ручеёк», Переменный шаг,
кавырялочка
«Весенний хоровод» Чугайкина
Упр. на дыхание «Воздушный шар»,
распевка «Песня «Дождик, поиграй»
Упражнения «Ручеёк», Переменный шаг,
кавырялочка
«Весенний хоровод» Чугайкина
Коммуникативная игра «Если выберу тебя»
Распевки: «Горошина», «Я-пою».
«Воздушный шар», «Петь приятно и

1

1
1
1
1

1
1

Выступлени
е на
утреннике 8
Марта

1

Апрель
Вокал
Хореография
Вокал
Хореография
Вокал
Хореография

Вокал

1
1
1
1
1

1

Итоговое
выступлени

удобно» Абелян
«Дождик, поиграй»

Песня

Хореография

Упражнения «Ручеёк», Переменный шаг,
кавырялочка
«Весенний хоровод» Чугайкина
Коммуникативная игра «Если выберу тебя»

Вокал

«Приветствие» И. Евдокимовой
«Петь приятно и удобно» Абелян
Песня «День победы» Е. Курячий
Коммуникативная муз.-игра «Здравствуй,
друг», муз игра «Колпачок»
Исполнение знакомого танца по выбору
детей
«Приветствие» И.Евдокимовой
«Петь приятно и удобно» Абелян
Песня «День победы» Е.Курячий
Коммуникативная муз.-игра «Здравствуй,
друг», муз игра «Колпачок»
Исполнение знакомого танца по выбору
детей
Распевка «Я здороваюсь везде»,
«Чистоговорки», «Колокольчики»
Исполнение знакомого репертуара.
Коммуникативная муз.-игра «Здравствуй,
друг», муз игра «Колпачок»
Исполнение знакомого танца по выбору
детей
«Здравствуйте» М. Картушина
«Чистоговорки», «Колокольчики»
Проговаривание текста песен, попевок.
Исполнение знакомого репертуара.
Коммуникативная муз.-игра «Здравствуй,
друг», муз игра «Колпачок»
Исполнение знакомого танца по выбору
детей
«Приветствие» И. Евдокимовой
«Петь приятно и удобно» Абелян
Песня «День победы» Е.Курячий

е на
конкурсе
«Уральские
звёздочки»
и Весеннем
утреннике
1

Май

Хореография

Вокал
Хореография

Вокал
Хореография

Вокал

Хореография

Вокал

1
1
1
1

1
1

1

1

1

Мониторинг результатов
В начале и в конце учебного года проводятся различные формы контроля. Текущий
контроль проводится на каждом занятии, в заключение интенсивной сводной репетиции, а в
конце года проводится итоговый контроль, который проводится в форме активного
прослушивания (творческий отчёт перед родителями и т.д.). Диагностические исследования
проводятся неоднократно в течение всего учебного года. Первичная диагностика – в начале
учебного года (позволяет выявить исходный уровень знаний, обучающихся по основным
исследуемым характеристикам), проверка накопленных знаний и умений проводится в

середине года (январь месяц) и итоговая диагностика (в конце учебного года, позволяет
констатировать те изменения, которые происходят в личности обучающихся.
Критерии оценки знаний, умений и навыков обучающихся по вокальному
мастерству:
Средний уровень:
1. Умение чисто интонировать в пении.
2. Сольное исполнение.
3. Исполнение в ансамбле (дуэтом).
4. Невысокая творческая активность детей.
Повышенный уровень:
1. Выразительность исполнения.
2. Навыки исполнения песен под фонограмму.
3. Высокая творческая активность детей.
Критерии оценки знаний, умений и навыков обучающихся по хореографии:
Средний уровень:
1. Чувство ритма
2. Гибкость
3. Выразительность движений в соответствии с разом музыки
4. Четкость
5. Координация
6. Обогащение двигательного опыта
7. Музыкальная память
Повышенный уровень:
1. Творческая активность
Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Программа предусматривает выделение микро- и макросреды и их составляющих.
Микросреда – это внутреннее оформление музыкального зала. Макросреда – это ближайшее
окружение детского сада.
Оборудование помещений дошкольного учреждения для оказания дополнительных
образовательных услуг – безопасное, здоровьесберегающее, эстетически привлекательное.
Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки и учебные пособия – обеспечивают
максимальный для дошкольного возраста развивающий эффект.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Наименование
Основные средства
Пианола CASIO
Музыкальный центр LG
Музыкальный цент Samsung
Телевизор Philips ж/к
DVD проигрыватель LG
Доска интерактивная
Экран
Стул детский
Стул взрослый
Полка подвесная
Театральный уголок
Скамья гимнастическая
Ширма для театрализации
Стол 4-х местный

Кол-во
1
1
1
1
1
1
1
41
7
2
1
1
1
2

1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Музыкальные инструменты
Трещотка веерная
Бубенцы на деревянной ручке
Свистулька
Треугольник
Ложки деревянные
Колокольчик малый
Атрибуты
Осенние веточки с листочками
Цветы искусственные
Балалайка
Светящиеся палочки
Платочки разноцветные
Помпоны разноцветные
Зонтик головной
Зонтик с ручкой разноцветный
Кисточка Рябины
Корзинки плетёные
Костюмы
Платье в горошек для девочки
Рубашка для мальчика
Кепка для мальчика
Кокошник
Шарф капроновый с узорами
Берет вязаный
Юбки разноцветные капрон
Банты-резинки разноцветные
Цветные накидки
Фартук
Косынка цветная детская

10
5
6
8
10
10
10
10
9
10
10
10 пар
6
10
10
10
6
6
6
6
10
5
7
7
6
10
10

Интеграция образовательных областей
Интегративный подход при организации дополнительных образовательных услуг
направлен на:
- создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему
условий социализации и индивидуализации детей;
- создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивное
социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на
основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам
деятельности.
Интеграция содержания зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей,
определяется целями и задачами программы и может реализовываться в различных видах
деятельности (общении, игре, познавательно-исследовательской деятельности – как сквозных
механизмах развития ребенка).
Список литературы
1. Барышникова Т. «Азбука хореографии. Внимание: дети». М.: 2000г.
2. Буренина А.И. «Ритмическая мозаика» (программа по ритмической пластике для детей
дошкольного и начального школьного возраста), ЛОИРО, 2000.
3. Ерохина О.В. «Школа танцев для детей. Мир вашего ребенка» Р.Н.Д.: «Феникс» 2003г.
4. Зарецкая Н.В. «Календарные музыкальные праздники для детей старшего дошкольного

возраста». Айрис-пресс, 2004.
5. Зарецкая Н.В. «Танцы для детей старшего дошкольного возраста». М.: 2007.
6. Михайлова М.А., Воронина Н.В. «Танцы, игры, упражнения для красивого движения».
Ярославль, 2004г.
7. Роот З.Я. «Танцы с нотами для детского сада». М.: 2007.